هدف: اين الگو يك الگوي حافظه اي بوده و با استفاده از اين الگو استعداد فراگيران در به يادسپردن مطالب تقويت مي شود. همچنين قدرت تخيل دانش آموزان پرورش يافته و فراگيران مجبور به استفاده از قدرت ذهني خود مي شوند. يكي ديگر از مهمترين نتايج اين الگو آگاهي دانش آموزان از اين موضوع است كه آموختن يك جريان اسرارآميز دروني نيست و با استفاده از اين الگو فراگيران متوجه اين مطلب مي شوند كه مي توانند فعاليت هاي ذهني خود را سازماندهي و كنترل كنند و بالاخره رشد توانايي يادسپاري به قدرت يادگيري را افزايش داده، در وقت صرفه جويي كرده و موجب ذخيره ي بهتري از اطلاعات مي شود.  مراحل اجراي الگو 1- توجه به مطالب – در اين مرحله فراگير بايد افكار خود را روي مطالبي كه بايد به خاطر سپارد متمركز سازد و اين مطالب را سازمان دهد اگر به چيزي توجه نكنيم آن را ياد نمي گيريم چگونه فراگير بايد مطالب را سازمان دهد؟ يك راه انجام اين كار خط كشيدن زير مطالب مهم است راه ديگر درست كردن مطالب است و بالاخره راه سوم مقايسه بين مطالب و پي بردن به ارتباط بين مطالب است.  2- برقراري ارتباط- در اين مرحله فراگير بايد مهارت ها و فنوني را بياموزد تا به كمك آنها بتواند مطالب جديد را به مطالب مربوط ديگري كه قبلا˝ آموخته و يا به كلمات آشنا، عكس ها و غيره پيوند زند واما اين فنون و مهارتها چه هستند؟ يكي از اين مهارت ها استفاده از روش اتصال كلمه اي است در اين روش بايد ابتدا مطلب ناآشنا را به موردي آشنا پيوند دهيم و سپس اين پيوند را معني دار سازيم مثلا˝ هنگام فراگيري زبان هاي خارجي براي يادگيري لغت «كارتا» كه يك كلمه اسپانيايي به معني نامه ي پستي است ممكن است آن را به كلمه ي انگليسي «كارت» اتصال Normal 0

دوستان عزیزم بازدید کنندگان محترم:به علت در خواست همکاران فرهنگی و گسترش شبکه اینترانت در مدارس و برداشتن شبکه اینترنت وبلاگ را به سایت میهن بلاگ و با همین ادرس انتقال دادم .ضمن پوزش از شما خواهشمندم ادامه مطالب را در وبلاگ با آدرس زیر پیگیری نماییدwww.marivanict.mihanblog.comبا تشکر : نوری براریبا سلام مجدد حضور خوانندگان و بازدیدکنندگان وبلاگبعد از ده سال انتقال وبلاگ به سرور میهن بلاگ، این سرور از ارائه خدمات به مشتریان بازماند . متاسفانه از پست های منتشر شده در این ده سال پشتیبانی تهیه نکرده ام و از دسترس علاقمندان به موضوع خارج شدند. بر این اساس از این تاریخ، به روز رسانی این وبلاگ و فعالیت آن به یاری خداوند شروع می گردد.

متاورس از کی مطرح شد؟در سال 1992 نویسندهای به نام نیل استیونسون1 رمانی نوشت با عنوان «سنوکراش». این رمان داستان یک هکر جوان به نام هیرو2 را روایت میکند که برای مقابله با دشمنان به دنیایی برتر میرود.این دنیای برتر متاورس3 نام دارد. متاورس جایی بود که شخصیتهای رمان با زدن عینکهای مخصوص، به آن وارد میشدند و در آن تجارت یا سفر یا هر فعالیت دیگری را تجربه میکردند. بعد از داستان استیونسون، اصطلاح «آواتار» در داستانهای تخیلی استفاده شد. فیلم آواتار4 بر همین اساس به کارگردانی جیمز کامرون در سال 2009 ساخته شد. فیلم دیگری به نام: «بازیکن شماره یک آماده» در سال 2018 به کارگردانی استیون اسپیلبرگ با استفاده از آواتار ساخته شد.واژه آواتار را اولین بار ریچارد گاریوت برای یک بازیکن رایانهای به کار برد. او شخصیت و ویژگیهای اخلاقی و رفتاری کامل انسانی را در این بازیکن قرار داد.متاورس یا «فرادنیا» نظریهای درباره یک فناوری جدید در آینده است. متاورس از ترکیب دو واژه «متا»5 به معنی «فراتر» و «یونیورس»6 به معنای «جهان یا گیتی» ایجاد شده است. بنابراین میتوان متاورس را جهان برتر یا برتر از جهان معنی کرد.متاورس دنیایی است سهبعدی که یک جهان تمامدیجیتال را با دنیای فیزیکی ترکیب میکند. در این دنیا افراد میتوانند به هر آنچه نیاز دارند دسترسی داشته باشند.در واقع متاورس پیوند جهان فیزیکی با زندگی دیجیتال، دنیای آواتارها و نسل بعدی اینترنت است (یزدانپناه، روزنامه اعتماد، شماره ٥۱۹۲).متاورس و دنیای آموزشآیا متاورس در آینده آموزش را هم تحتتأثیر قرار خواهد داد؟ پاسخ به این سؤال دشوار نیست. مگر ممکن است متاورس دنیای مدیریت، اقتصاد، گردشگری، سینما، ارتباطات اجتماعی و سایر موارد را تحتتأثیر قرا